正面管教“正面管教”这一说法泉源于上世纪80年月，美国作家简·尼尔森出书的《正面管教》一书。现今已经成为了一种盛行的养育方式。正面管教的教育理念归纳起来其实只有四个字：和善、坚定。和善，就是说怙恃看待孩子的态度要友善，尊重你的孩子;坚定，体现在怙恃面临孩子犯错时，要遵守住配合制定的规则，态度要坚定，以免态度滑落到娇纵宠溺孩子的一面。
正面管教所提倡的是一种正面的非处罚的教育方式，接纳这种教育方式造就出的孩子，大多数都是自律的，有责任感，有团队精神，及遇事解决问题的能力，而且在拥有能让他们受益终身的社会和生活技术的同时，这些孩子也可以保持其良好的学业结果。这不正是每个怙恃所期待及求之不得的吗？基于此，我认真阅读了《正面管教——如何不处罚不娇纵地有效管教孩子》，并对每一章的内容做了思维导图条记，希望能对宝妈、宝爸们有所资助！看到书名，我首先想到：家应该是充满爱，充满欢喜的小世界，所以中心图是“爱”的家庭。全书共有十二章，内容琐碎又相互缠绕，为了便于明白与影象，我重新划分了却构：第1章独立成章，是初识正面管教，第2章是正面管教的理论基础，第3、4章是从出生顺序来相识你的孩子，第5、6、7、8、9章是如何管教，第10章是认识你自己，第11、12章是正面管教的综合应用。
第1章 正面的方法中心图用的是一个被鲜花和爱心困绕的全家福，只要用对了教育方法，家庭就会充满爱和欢喜。这一章先容了有能力的人具备的“七项重要的感知力和技术”之外，还详细先容了大人与孩子之间的三种互动方式，一些家长、老师们对孩子严厉管教、动辄处罚，另有一些人又矫枉过正，娇纵、溺爱孩子，诚然，过分严厉或娇纵都不行取，正面管教的方法能资助孩子感受到归属感和价值感，这是贯串全书的主题。我们在学习正面管教方法的历程中就能注意到，正面管教的方法不光能够制止孩子的不良行为，而且还会教给孩子具备良好的品格所需要的有价值的社会技术和人生技术。
第2章 几个基本观点 有一个喜爱打篮球的宝物儿子，让我想到篮球的一些规则，所以我的中心图用一个玩篮球的男孩，他的球衣上有一个大大的“棒”字，寓意阿德勒的看法很是“棒”！关于正面管教，我们不仅要知道"怎样做"，更应该明确"为什么要这样做"。当孩子们有了第1章提到的“七项重要的感知力和技术”的优点时，他们就会拥有强烈的自尊并有能力处置惩罚“自尊”的错觉，大人可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子来缔造一种努力的学习情况。
阿德勒的8个基本观点为我们提供了一个基础，有助于我们明白人的行为，并形成实行正面管教所必须的态度和方法。这些方法将有助于我们学会正确的态度和技巧，以资助孩子造就踏入社会时所需要的种种人生技术和良好品格。第3章 出生顺序的重要性四个小娃娃代表了家庭中差别的出生顺序。
置身一个家庭就似乎在演一出戏。出生的差别顺序就像是戏中差别角色，各有其显着而奇特的性格特征。孩子对未来生活的信念，基于对周围情况的视察和明白，他们有很好的察觉能力，但他们的解释能力却很差，孩子的行为是以后者为基础的。
对出生顺序的相识是我们“走进孩子的心田世界”的有效途径，它能增进我们对孩子真实心田的相识。第4章 重新看待不良行为看到题目，第一反映就是一个又哭又闹，让家长困惑的一个孩子。每个孩子都市有大巨细小的不良行为让怙恃头疼无比。
当你主动视察，你会发现，所谓的不良行为无非是一些缺乏知识、意识、有效技术的行为，更多的是因失望而发生的行为，以及生长适宜性的行为。一个丧失信心的孩子就会泛起种种不妥行为，他试图告诉怙恃：我感受不到我的归属感和价值感，对于获得这些就会有错误的想法。纠正不良行为的良好开端就是走进孩子的心田世界，对孩子行为举行更多相识。
第5章 当心逻辑结果逻辑结果差别于自然结果，它要求一个大人或其它孩子介入。我们要严格遵守逻辑结果的四个R准则，缺一不行。
要有效地使用逻辑结果，就要明白孩子的行为以及恒久效果。如果看重的是让孩子为自己的行为支付价格，而不是从自己的行为中学习，其实就是把处罚经由了拙劣的伪装，而不是真正使用了逻辑结果，所以要当心！！！第6章 关注于解决问题乌鸦喝水是一个自己解决问题的最好规范，因此我用做了中心图。
传统管教方式关注的是教给孩子不要做什么，而正面管教关注的是教给孩子要做什么。我们的思路要从关注处罚转向关注解决问题，而不是让孩子为问题支付价格（通过处罚）。
我们所烦恼孩子的种种发展历程中所有问题归根结底都是孩子对生活的明白，我们的孩子只是从生活实验中去认识自己的能力和周围情况对他的要求，并非居心。因此，你需要更多地相识孩子的生长特性，教诲他成为一个可以愉快互助的孩子。第7章 有效地运用勉励孩子们需要勉励，正如植物需要水，没有勉励，他们就无法生存。
勉励是这本书的焦点。适当的勉励来资助一个行为不妥的孩子，是最好的方法，当失望感被消除的时候，不良行为的念头也就不存在了。第8章 班会集会可以为大人和孩子提供一个良好的情况，让他们能够学习、实践互助、相互尊重，以及专注于问题的解决等民主法式，这些是造就孩子七项重要感知力和技术的最好途径之一。
在学校，这种集会体现为班会；在家里，这种集会就是家庭集会。第9章 家庭集会第10章 你的性格对孩子性格的影响都说孩子是家长的一面镜子，孩子就是镜子中家长的缩小版。我们从孩提时代开始，就积累了大量潜意识决议，这些决议配合形成了我们的生活态度取向。我们要相识自己的生活态度取向对自己养育气势派头和教学气势派头的影响是很是重要的，这将直接影响子女选择生活态度取向。
第11章 综合应用这一章主要是把基本观点以及正确的方法联合运用，相当于我们有了一个极好的管教工具箱，可以用来资助孩子形成让他们受益终生的品质。没有哪一个工具能适用于每一个孩子和每一种情况，所以，同时使用几种方法可以给我们带来更多惊喜的效果。
第12章 爱与欢喜正面管教的首要目的，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢喜、和谐、互助、分管责任、相互尊重和爱。正面管教为养育者讲明了在我们和孩子的关系中如何制止偏离，能体验到爱、欢喜、满足的轨道，提供了一种既不处罚也不骄恣的管教方法，孩子们在和善而坚定的气氛中就能造就出自律、责任感、互助以及自己解决问题的能力，就能学会使他们受益终身的生活品格和社会技术，相信这是所有家长都殷切希望的。造就孩子是一场漫长的马拉松，充满着太多不易和难题，也是对天下所有家长们的一项终极挑战，疲惫在所难免。
可是，请相信当我们一路风雨走来，我们收获的爱和感动往往会比我们支付的要更多，更多！。
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